本文摘要：

面临充满想象力的学生,老师只需要在旁稍加引导,便能将课堂变得灵动、高效。

面临充满想象力的学生,老师只需要在旁稍加引导,便能将课堂变得灵动、高效。

信息化教学潜行者

生成式课堂看似极简,实则内有乾坤。

“获奖名单出来的时候,我收到市里一位老师的微信说‘浦城三中好厉害啊’,其时以为近几年在三中开展信息化教学培训有了回报。”

生成式教学是信息化教学应用实践中被普遍认可的教学方式之一。

相对于“预设式”教学,生成式课堂的每节课都是动态的不行复制的,更强调让学生掌握学习方法、思维方式的造就,而不是贯注知识给学生。

“生成式课堂上,老师的角色是引导者,学生才是课堂的主角。”

据相识,浦城三中现在已经拥有希沃杏坛导师10位,其中“希沃杏坛四星导师”1位,“希沃杏坛三星导师”9位。

2020年全国新媒体新技术教学应用大赛,吕新梅与詹凌莉、徐丽萍三人使用希沃白板所打造的“生成式课堂案例”为浦城三中拿下了3个国家级奖项,获奖人数位居浦城县第一。

“教育先行者”这个词触动了吕新梅,“书是可以传承的,传承思考是一件很优美的事情。

我高考那年就决议要当人民教师,如今教书25年了,我想把自己的教学履历、生成式教学思考记载下来,让更多人看到。”

于是吕老师使用希沃白板做了一个极简的课堂解说,她在希沃一体机上画出例题中的电路图,使用班级优化大师中的点名功效随机抽取学生上台,继而以读题的方式,在旁边引导学生使用希沃白板的笔和橡皮擦工具化动态电路为静态电路:“电路闭合后,没有电流通过的地方,请你擦掉去”。

吕新梅是福建省浦城三中教研的“灵魂人物”,她教学履历富厚,三中不少年轻老师都称得上是她的徒弟,叶智文即是其一。

去年5月,为了资助学校更多青年教师发展,她牵头组建了信息化创新教学事情室,叫“简创事情室”。年轻的老师们在教学技巧的钻研上偶然会“犯懒”,她时不时要给他们唠上几句,提醒他们珍惜研修、角逐时机、积累履历。

按吕新梅老师的说法,她以为自己这些年来一直“潜行在信息化教学教研的路上”,她热爱分享,乐于“收徒”,将自己在信息化教学教研上的结果分享给青年教师,让教师发展的同时,也让学生进步。

2020年,吕新梅梳理了自己的生成式教学心得及实践方法,揭晓在希沃刊行的教育信息化理论书籍《教思荟》上。在《教思荟》一书中,华师一附中等名校名师也受邀撰稿,分享诸如翻转式课堂、教培OMO转型等履历,资助各领域教师相识前沿的教学理论及其实践案例。

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